陪读往往意味着长时间的心理压力和情感消耗。家长和陪读者在孩子学习的过程中扮演着非常重要的角色，然而，这种角色的转变可能会带来心理上的不适应。有些人可能在长期的陪伴中，感受到对孩子的过度依赖，心理负担也随之增加。在这种情况下，情感上的“忍不住做了几次”往往是因为对孩子的情感依赖过强，无法理性地处理这种压力。
当陪读者对孩子产生强烈的情感依赖时，心理上便容易受到种种因素的影响。这种依赖可能会转化为情感的失控，例如对孩子的过度关注、过度干涉甚至情绪上的波动。长期的陪伴让陪读者习惯了与孩子的紧密联系，当这种联系变得不平衡时，就会导致情感上的崩溃与不理智的行为。此外，陪读者的个人情感需求没有得到及时满足，也可能使得这种情感失控现象愈加明显。
面对陪读过程中可能出现的情感波动，陪读者首先要学会管理自己的情绪。了解自己情感波动的根源，明确自己的情感需求，学会寻找合适的方式进行疏导和释放。此外，家长和陪读者可以尝试通过与他人的交流、放松活动、锻炼等方式来减轻心理负担，保持情绪的稳定。在陪读的过程中，学会适当的情感距离，避免过度干涉孩子的生活，也能有效减轻情感波动带来的困扰。
当情感失控的局面得到控制后，陪读者可以通过重新审视和调整与孩子的关系，逐步恢复情感的平衡。这包括从孩子的独立性出发，逐渐让孩子承担更多的责任，而自己则更多地关注自己的情感需求。只有当陪读者的情感得以重建，才能更好地陪伴孩子成长，并维持家庭的和谐。
